MINT an der Gesamtschule Obersberg

Mathematik ist nicht nur ein Basisfach für viele Berufsfelder, sondern auch eine Sprache, mit der die Natur ihre Geheimnisse offenbart. Wie Galileo Galilei einst sagte: "Die Natur spricht die Sprache der Mathematik. Die Buchstaben dieser Sprache sind Dreiecke, Kreise und andere mathematische Figuren“, ermöglicht uns die Mathematik, die Welt um uns herum zu beschreiben und zu verstehen. Ohne Mathematik ist Fortschritt in vielen Bereichen undenkbar.

Um diese Sprache sprechen zu können, muss der Mathematikunterricht nicht nur reines Wissen vermitteln, sondern muss unsere Schülerinnen und Schüler befähigen, mathematisches Wissen funktional und flexibel einzusetzen. Da Wissen allein noch keine Kompetenz ist, werden im Unterricht neben den überfachlichen Kompetenzen wie z. B. Sozialkompetenz, personale Kompetenz oder Sprachkompetenz, die sechs mathematischen Kompetenzen Problemlösen, Kommunizieren, Argumentieren, Modellieren, Darstellen und Nutzen mathematischer Werkzeuge vermittelt.

Wir versuchen den Mathematikunterricht an der GSO so zu gestalten, dass er in vielen Bereichen handlungsorientiert realisiert wird. Durch praktische Anwendungen und realitätsnahe Aufgabenstellungen soll nicht nur das Verständnis für Mathematik gefördert werden, sondern auch die Motivation und Begeisterung für das Fach.

Dazu trägt auch die Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben wie der Känguruwettbewerb oder der digitale Adventskalender „Mathe im Advent“ bei, die wir jedes Jahr anbieten. Diese Wettbewerbe ermöglichen den Schülerinnen und Schülern in spannenden Aufgaben und kniffligen Rätseln, ihre mathematischen Fähigkeiten zu erproben und ihre Begeisterung für das Fach zu vertiefen. Sie fördern den Wettbewerbsgeist und das Interesse an Mathematik, während sie gleichzeitig das Verständnis und die Anwendung mathematischer Konzepte stärken sowie logisches Denken und Problemlösefähigkeiten herausfordern.

Fachschaftsleitung: Christine Kalischewski

Der Unterricht im Fach Informatik/EDV findet an der GSO in den Jahrgangsstufen 5/6 sowie im WPU-Bereich in den Jahrgangsstufen 9/10 statt.

In den Jahrgangsstufen 5/6 werden wesentliche Grundlagen für den Umgang mit elektronischen Medien geschaffen, die sich auch auf andere Fächer auswirken. Der Einsatz von Computern, Tablets, usw. spielt im modernen Unterricht eine wesentliche Rolle. Nicht nur die Lehrerinnen und Lehrer setzen verstärkt digitale Geräte ein, sondern auch immer mehr Schülerinnen und Schüler. Der effektive und sichere Umgang mit diesen Geräten soll möglichst früh erlernt werden.

Themen in den Jahrgangsstufen 5/6:

• EDV-Grundlagen
• Office-Anwendungen
  • Textverarbeitung
  • Präsentation
  • Tabellenkalkulation (einfache Anwendungen)
• Internet-Recherche
• Sicherheit im Netz
• Urheberrecht und andere rechtliche Themen

 

Themen in den Jahrgangsstufen 9/10:

• Office-Anwendungen
  • Textverarbeitung
  • Präsentation
  • Tabellenkalkulation 
• Programmierung
  • HTML
  • Javascript
  • Java
  • Apps

Weiterführende Informationen zur Bedeutung digitaler Medien in der Schule und dem Umgang damit finden Sie in unserem Medienkonzept.

Fachschaftsleitung: Jens Rathcke

„Kinder sind wie kleine Forscher, die das Wesen der Welt erkunden.“ (Maria Montessori)

Doch wie schafft man es, dieses Interesse immer wieder neu zu entfachen? Im Biologieunterricht arbeiten wir so oft es geht praktisch. Direkt zu Beginn der 5. Klasse führen wir mit den Schülern und Schülerinnen eine Rallye durch, um das Vivarium und die Vitrinen des ARTENreichs, unserem naturkundlichen Schulmuseum, kennenzulernen. Im Themenbereich der Wirbeltierklassen holen wir die Tiere des Vivariums in den Unterricht, um beispielsweise anhand des Goldfisches zu beobachten, wie sich der Kiemendeckel öffnet und wieder schließt.

Zudem arbeiten wir mit dem NABU Bad Hersfeld zusammen, wenn es um das genauere Kennenlernen eines Bibers geht oder laden uns einen Vogelstimmenexperten ein, um direkt in der Natur die Stimmen bestimmen zu können. Auch ein Förster kommt im 7. Jahrgang vorbei, um uns den Wald rund um den Obersberg von einer anderen Seite zu zeigen.

Im Themenbereich der Humanbiologie stehen uns viele Modelle zur Verfügung und auch das Präparieren eines Schweineherzens in der 6. Klasse oder das von Schweineaugen in der 9. Klasse fasziniert unsere Schüler und Schülerinnen immer wieder.

Insgesamt haben wir drei Biologieräume und zwei Sammlungen, die erst kürzlich modernisiert worden sind. Jeder Raum verfügt über einen Beamer und auch beim Mikroskopieren haben wir die Möglichkeit, die mikroskopischen Bilder – mithilfe eines speziellen Aufsatzes – direkt zu digitalisieren und der Klasse zu zeigen.

Fachschaftsleitung: Linda Wiegand

An der GSO startet der Chemieunterricht ab der Jahrgangsstufe 8 und wird bis zum Abgang unserer Schülerinnen und Schüler durchgängig zweimal pro Woche unterrichtet. Im Einstiegsjahr machen sich die Lernenden mit dem neuen Fach und den neuen Anforderungen vertraut und lernen das verantwortungsvolle Arbeiten mit Chemikalien und Gerätschaften. Inhaltlich stehen Stoffgemische und ihre Trennung, sowie die Klasse der Verbrennungsreaktionen auf dem Plan, sodass es für die Lernenden reichlich zu experimentieren und zu entdecken gibt.

Ab der neunten Klasse wird dann auch in die Theorie abgetaucht. Die Schülerinnen und Schüler üben sich im Umgang mit dem Periodensystem, lernen die chemische Symbolschreibweise kennen und nutzen und beschäftigen sich mit den Elementfamilien im Periodensystem. Die Stoffklasse der Salze bietet hierbei die Möglichkeit Theorie und Praxis in Einklang zu bringen.

In der 10. Jahrgangsstufe werden unsere Schülerinnen und Schüler methodisch und thematisch auf den Übergang in die Oberstufe vorbereitet. Dabei werden die Themen aus der 9. Klasse aufgegriffen und im Rahmen der Redoxreaktionen inhaltlich wie praktisch auf eine neue Stufe gehoben. Mit einem tieferen Einblick in die Atommodelle wird es zudem fächerübergreifend und lehnt sich thematisch an den Physikunterricht an. Den Abschluss bildet ein Einblick in die organische Chemie, sodass unsere Schülerinnen und Schüler alle Themenbereiche der Einführungsphase in die Oberstufe bereits einmal angerissen haben und somit hoffentlich bestens vorbereitet sind.

Seit diesem Jahr sind zudem drei der neuen Chemieräume zur Benutzung freigegeben, die sich MSO und GSO partnerschaftlich teilen. Zwei weitere Räume, sowie die Modernisierung der Sammlung sind noch in der Planung.

Fachschaftsleitung: Michael Wershofen

Der Physikunterricht an der GSO beginnt ab Klasse 7. Hier werden die Themen im Bereich Optik, Magnetismus und Wärmelehre überwiegend phänomenbehaftet (wie z. B. die Lichtbrechung oder die magnetische Anziehung) behandelt, um die Neugier und das Interesse bei den Schülerinnen und Schülern zu wecken. Dabei haben sie sehr oft die Möglichkeit, selbst zu experimentieren. Beispielsweise untersuchen wir anhand von Brillen die Brechung des Lichts durch bestimmte Linsen, um deren Funktionsweise zu verstehen. Ab der Klasse 8 wird weiterhin darauf geachtet, Schülerexperimente soweit es geht in den Unterricht einzubinden, um das Interesse aufrechtzuerhalten und für die nötige Anschaulichkeit zu sorgen. Bei den Experimenten wird zunehmend mit Messwerten gearbeitet, um daraus Gesetze ableiten zu können.

Die meisten Physiklehrkräfte unterrichten sowohl an der GSO als auch an der MSO. Dementsprechend achten wir darauf, dass relevante Themen (Kräfte, mechanische Energien, Energieerhaltungsatz, …) zur Vorbereitung auf die Oberstufe ausführlich behandelt werden, um den Übergang zur MSO zu erleichtern.

Insgesamt verfügen wir über drei Physikräume und eine sehr gut ausgestattete Physiksammlung, welche erst kürzlich modernisiert wurde. Jeder Raum verfügt über einen Beamer, Magnet- und Pinnwände und Whiteboards, um beispielsweise Schülerergebnisse direkt zu zeigen oder mit diesen zu arbeiten.

Fachschaftsleitung: Andreas Hahn

Die neue Experimental-AG beginnt bereits ab Klasse 6 und ist für alle Schülerinnen und Schüler gedacht, die Spaß am Experimentieren und Tüfteln haben. Zu diesem Zeitpunkt haben die Schülerinnen und Schüler nur Biologie als naturwissenschaftliches Fach, die Fächer Physik und Chemie kommen erst ab Klasse 7 hinzu. In der AG haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, die anderen MINT-Bereiche kennen zu lernen. In diesem Schuljahr haben die Schüler bereits fleißig experimentiert und zum Beispiel herausgefunden, wann ein Körper schwimmt, schwebt oder sinkt. Weiterhin haben sie ihr eigenes Mausefallenauto gebaut, welches nur durch eine Mausefalle angetrieben wird. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten praktisch, das Motto der Experimental-AG ist learning by doing, sodass sie neben naturwissenschaftlichen Inhalten auch handwerkliche und motorische Fähigkeiten erlernen können.

In diesem Schuljahr sind noch weitere spannende Experimente im Bereich Akustik sowie der Bau von eigenen Lichterketten und Wasserraketen angedacht. Den Schülerinnen und Schülern wird zudem auch immer wieder die Möglichkeit geboten, eigene Ideen zu entwickeln und neue Themen zum Forschen und Experimentieren einzubringen. Bei einigen Projekten arbeiten darüber hinaus AGs auch immer mal wieder in Kooperation. Zum Beispiel wurden einige Teile der Mausefallenautos von der Makerspace-AG aus Holz ausgelasert oder mit dem neuen 3D-Drucker gedruckt. Bisher wurde die AG von den Schülerinnen und Schülern sehr gut angenommen und ist eine echte Bereicherung für den MINT-Bereich der GSO.

   
Leitung: Andreas Hahn und Sebastian Graf

Die Jugend forscht AG hat besonders ein Ziel: Jugendliche dazu zu motivieren, Dinge einfach auszuprobieren - egal wie unmöglich oder unsinnig sie zunächst erscheinen mögen - und am Ende eine meist simple Lösung dafür zu finden.

Beispiele gefällig?

• Ein Fehler im Kunstunterricht mit Wasserfarbe lässt sich kaum beheben. Entwickeln wir doch einfach „Radierbare Wasserfarbe“!
• Blinde oder sehbehinderte Menschen können nur schwer ein Buch lesen. Wieso lassen wir das Computerprogramm „Blindenleser“ denn nicht einfach die Worte und Sätze per Kamera erkennen und laut vorlesen?!
• Jugendliche brauchen oft ein Spielfeld für ihre Ballspiele. Doch was tun, wenn gerade kein Volleyball-, Basketball- oder Fußballfeld in der Nähe ist und man nicht wieder seine Jacke oder Schulranzen als Pfosten nutzen möchte? Richtig! Projizieren wir doch unser eigenes Feld auf den Boden mit dem „Spielfeld to go“!
• Gerade im Herbst und im Winter ist es sowohl für Tiere als auch für Autofahrer/innen in Waldstücken sehr gefährlich auf der Straße. Wie könnte man beide vor Unfällen schützen? Die Antwort ist der „WWWB - der Wildwechselwarnungsblinker“!
• Krebserkrankungen sind oft harte Schicksalsschläge - jeder Tag, jede Woche und jede Diagnose können also entscheidend sein. Ärzte sind Spezialisten in dem was sie tun - aber auch sie können Unterstützung gebrauchen! „BrainMed“ ist ein KIgestütztes Computerprogramm, welches MRT-Aufnahmen analysiert und Hirntumore erkennen und klassifizieren kann! Wow!

Gegründet wurde die AG im Jahr 2018, um Kindern und Jugendlichen, die gerne versuchen Alltagsprobleme zu lösen, Experimente durchführen oder einfach eine große Neugier an Unbekanntem haben, an der GSO eine neue Plattform zu bieten. Dabei ist es keineswegs so, dass die AG-Leiter mit einem Portfolio von verschiedenen Projekten auf Interessenten warten. Ganz im Gegenteil! Neue Teilnehmer/innen machen zu Beginn Folgendes: sie gehen auf Ideensuche. In den vergangenen Jahren sind auf diese Weise viele tolle Projekte entstanden, die im Anschluss nicht nur an unserer Schule, sondern auch richtige Fachjurys begeistern konnten.

Die Kirsche auf der Torte für Teilnehmer/innen, die eine interessante Problemstellung und Lösung entwickeln können, ist nämlich jedes Jahr der Jugend forscht Wettbewerb, an dem die GSO seit 2018 auch regelmäßig auf Regionalebene teilnimmt und man sowohl für Forschergruppen als auch für die Schule selbst schon einige tolle Preise und Auszeichnungen erzielen konnte.

Das absolute Highlight war natürlich, als unser ehemaliger Schüler AbdulRahman Arafat (eigentlich ein Gründungsmitglied unserer AG) nicht nur die Regional- und Landeswettbewerbe gewinnen konnte, sondern mit seinem „BrainMed“ auch noch einen tollen 5. Preis beim Bundeswettbewerb 2023 in Bremen erzielte! Im Anschluss winkte sogar ein Treffen mit Bundeskanzler Olaf Scholz!

 

Leitung: Özgür Kutluay

Die LEGO Mindstorms-AG macht MINT-Themen aus Mathematik, Naturwissenschaft, Technik und Informatik (be)greifbar. Programmieren gilt gerade für jüngere Schülerinnen und Schüler als wenig zugänglich. Die Robotermodelle machen mithilfe des Herzstückes, dem intelligenten EV 3 Stein, diese Inhalte für jeden leicht verständlich und stellt eine sehr gute Alternative zu den klassischen Methoden im Informatikunterricht dar. Dabei handelt es sich um einen kompakten Computer, der die Programmbefehle der Software empfängt und ausführt. Die intuitive, symbolbasierte Software ermöglicht eine altersgerechte Programmierung und Messwerterfassung. Sie steuert die Motoren und empfängt die Rückmeldungen der fünf Sensoren.

Während der Arbeit mit »LEGO MINDSTORMS Education EV3« werden Kompetenzen, wie eine gute Projektplanung, das Erfassen von Zusammenhängen und Kreativität bei der Problemlösung gefördert. Die direkt sichtbaren Konsequenzen der anwendungsbezogenen Programmierung motivieren die Schülerinnen und Schüler in sehr hohem Maß, sich mit den Problematiken bzw. Aufgabenstellungen auseinander zu setzen. Dabei können sie sofort erkennen, ob ihre Umsetzung korrekt war und können Fehler ggf. gleich korrigieren.

An der Gesamtschule Obersberg haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit Lego Mindstorms in der AG für 5. bis 7. Klässler bzw. im Wahlpflichtunterricht der Jahrgangsstufe 7 kennenzulernen.

Leitung: Sven Engelmann

Die Makerspace-AG macht das, was ihr Name bereits andeutet… Sie „macht“!

Die AG wurde für technikbegeisterte Schülerinnen und Schüler gegründet, die die Herausforderung schätzen, gerne Probleme lösen und dabei ihre Kreativität spielen lassen.

In der AG üben sich die Lernenden im technischen Zeichnen mit modernster CAD-Software von Autodesk®, entwerfen Schnittmuster und 3D-Objekte und stellen diese anschließend gleich selbst her. Hiermit ist die AG vorrangig für ältere Schülerinnen und Schüler ab Klasse 9 ausgelegt, die Erfahrung im Umgang mit dem PC mitbringen. Dennoch sind auch jüngere Schülerinnen und Schüler herzlich willkommen, besonders wenn sie bereits Vorerfahrung im „Making“ besitzen oder zuverlässig sind und die Herausforderung suchen. Langfristig ist zudem ein Angebot in der Modellschule geplant, sodass unsere Lernenden auch nach dem Schulwechsel noch Teil des Teams bleiben können.

Zum Portfolio des Makerspace gehören 3D-Druck, Laser- und CNC Bearbeitung. Die Aufgabenstellungen richten sich nach dem, was die Schulgemeinde gerade braucht, und reichen von technischen Dingen für die verschiedenen Fachschaften und die anderen AG‘s bis hin zu künstlerischen Dingen, wie Schmuck und Dekoration. 

Sie brauchen einen Einsatz passend für Ihre Spülmaschine, ein Reagenzglas-Gestell oder doch lieber ein neues Schachbrett samt Figuren? Kein Problem, die Makerspace-AG kümmert sich darum!

   
Leitung: Michael Wershofen und Nina Marlen Otto

 

Durch die Präparations-AG können die Schülerinnen und Schüler eine faszinierende Erfahrung im Bereich der Anatomie machen, indem sie sich selbstständig mit der naturwissenschaftlichen Erkenntnismethode des Präparierens auseinandersetzen. Hierbei muss zunächst die Da Vinci Licenza erworben werden, bevor beispielsweise ein Schweineherz, ein Schweinehirn oder ein Schweineauge im Detail betrachtet und untersucht werden kann. Diese AG ermöglicht viele praktische Einblicke und fördert ein tiefes Verständnis für den innere Aufbau und die Funktion von Organen von Lebewesen. 

Leitung: Sophia Lohrer

 

In der Vivariums-AG werden die Tiere der Terrarien und Aquarien der Modellschule Obersberg mitversorgt. Hierbei lernen die Schülerinnen und Schüler die notwendigen Pflegemaßnahmen und das Pflichtbewusstsein für die Versorgung von Tieren. Bei den Tierarten des Vivariums handelt es sich schwerpunktmäßig um Vertreter der wichtigsten Tierstämme, wie beispielsweise Axolotl, Stabschrecken, Wüstenrennmäuse oder australische Bartagamen. Durch die lebendigen Anschauungs- und Versuchsobjekte wird die praktische und lebensnahe Arbeit im Biologieunterricht gefördert und die Schülerinnen und Schüler werden motiviert sich mit unterschiedlichen biologischen Fragestellungen auseinander zu setzen.

Leitung: Sophia Lohrer